郑州政法干警面试热点:小学生减负反思持久战

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　　【新闻聚焦】

　　随着教育部《小学生减负十条规定》先后两次公开征求意见，减负再次掀起社会热议。特别是第二次征求意见稿中，将“小学不留书面式家庭作业”改为“减少作业：一到三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时以内”，这一变动无疑映射出各方对此进行的“拉锯战”战况激烈。

　　【综合分析】

　　教育部出台减负新规的初衷是好的，但实施起来或许会有很大的难度。减负对于学校和老师来说很容易做到，但家长的负担可能会更重。

　　从家长的角度看，没有作业的话，孩子放学回家就玩疯了，家里的电脑和电视就会成为他们打发时间的游戏乐园。还有家长反映，如果学习深度不减、考试难度不变、课业标准不降，减负只能是空中楼阁。

　　从学校的角度看，大多数校长和老师认为学生负担重，主要在于国家制定的课程和上级主管部门的考核标准。减负首先要减大纲、减教材、减课时、减书包。

　　其次是社会和家长对学校教学质量要求高、期望大。学校和教师处于双重压力之下，只能把种种压力转嫁到学生身上。实际上，小学没有必要学这么多、这么难的知识。

　　【启示】

　　减负，如果没有家长理念的转变和积极参与，就会石沉大海，越减越负。并不是减少时间了就减负了，现在孩子的负担在于，我们没有以他们能接受的方式去布置作业，从一开始就按照应试教育的套路去布置作业，而忽略了在作业过程中，兴趣比做对更重要。

　　减负需要一个漫长转变过程，是一场持久战。在基础教育阶段，重要的，是加大力度提高薄弱学校的办学水平，改变当前教育资源不均衡的问题。这么多年，教育主管部门做了不少工作，但这并非一朝一夕能够完成的重任。值得期待的是，一项系统的减负政策或将陆续展开。

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