2015年（上）全国教师资格证小学综合素质考题解析(2)

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　　30.马老师的教育行为体现了“以人为本”和全面发展的学生观，值得我们学习。

　　（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。材料中的晓星经常欺负同学，班上的同学都不喜欢他，但是马老师通过仔细观察并耐心指导并帮助晓星，最后晓星有所转变。这些体现了马老师把学生看做是处于发展过程中的人，他们具有极大的发展潜力。

　　（2）学生是独特的人，每个学生都是独特的个体，他们存在巨大的差异性。材料中的晓星不知道怎么和他人相处，与同伴相处有困难，这是晓星与其他学生差异性的表现，马老师注意到了学生的这一点并积极采取措施帮助学生。

　　（3）学生是有个性的人，因此，只有做到因材施教才能促进学生的发展。马老师了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。因此学生的成长需要人文关怀。材料中的马老师发现晓星与同伴相处有困难，于是采取有针对性的策略教给晓星与人正确交往的方法，最终晓星有了自己的好朋友。这些体现了学生在老师人文关怀下的成长。

　　31.陈老师的教育行为遵守了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表。

　　（1）陈老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度认真负责。材料中的陈老师对于小明的行为进行认真调查后，又多次和小明的父母沟通，帮助小明解决这一问题，同时还组织班会活动帮助学生掌握礼貌用语。这些体现了陈老师对工作的负责。

　　（2）陈老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。陈老师在处理学生丢钢笔这一事情时，首先安慰丢钢笔的晓轩，更重要的是没有在所有学生面前指责小明，而是私下解决这个问题，体现了陈老师关爱全体学生，尊重学生的人格，是一位好老师。

　　（3）陈老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。陈老师循循善诱，注意培养学生的良好品行，促进学生全面发展。

　　（4）陈老师的行为体现了为人师表，为人师表是教师职业道德主要内容，陈老师做到了尊重家长，加强与家长的合作，促进学生良好发展。

　　总之，陈老师的行为体现了高尚的职业道德，值得我们学习。

　　32.（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是：普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；而冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。

　　（2）冰盖上的湖泊会产生的影响包括：第一，对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，冰盖上的湖泊可能加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。第二，冰盖融化将提升冰流向大海的速度。

　　33.作文

　　（1）审题：材料作文，议论文比较好写；

　　（2）立意：有一些话语让人感动，可从“语言的力量”角度立意，再联系教师，主要是教师的语言对学生的影响。

　　（3）布局：第一、二段，引论--提出文章的中心论点；第三、四段，本论--举例论证论点；第五段，总结观点并联系实际。

　　语言的温暖

　　温暖有很多方面，同学的关心，父母的关爱，陌生人的微笑……有些行为温暖我们，有些语言温暖我们，甚至一个眼神也能温暖我们。

　　温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。教师对学生的一句问候、对学生的耐心教导是指路灯，是火堆，是水，对学生的发展起着至关重要的作用。

　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。 ”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”陶行知先生通过他的语言温暖了这位学生，使学生主动认识错误。陶行知先生的这种教育方式为学生指明方向的同时使学生感受到温暖的力量。

　　相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。这位老禅师发现小和尚犯错后，不但没有进行严厉批评，反而是一句温暖的问候。相信这简单的一句关心能够给予犯错的小和尚改正的决心。

　　教师的一言一行都能对学生产生影响，温暖的语言将给学生指明方向，给学生送去温暖，让学生感到甘甜。

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